Compte-rendu de lecture : Palheta, Ugo (2012). La domination scolaire. Sociologie de l’enseignement professionnel et de son public. Paris, France : PUF, 354 p. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue (Compte-Rendu De Lecture) Initio Année : 2014

Compte-rendu de lecture : Palheta, Ugo (2012). La domination scolaire. Sociologie de l’enseignement professionnel et de son public. Paris, France : PUF, 354 p.

Résumé

Dans le contexte de transformation du système productif et de démocratisation scolaire des trente dernières années en France, l’enseignement professionnel apparaît comme un laboratoire pour comprendre tant l’orientation scolaire des jeunes issus des milieux populaires que les processus de reproduction et la socialisation aux rôles les moins élevés de la hiérarchie professionnelle. Dans La domination scolaire. Sociologie de l’enseignement professionnel et de son public, Ugo Palheta, maître de conférences à l’Université Lille 3, s’interroge sur les présupposés de la « démocratisation ségrégative » du système d’enseignement (Merle, 2002) et met ainsi en lumière ce qu’il qualifie de « domination scolaire », soit l’orientation des jeunes issus des classes populaires vers les filières de relégation.
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Citer

Najate Zouggari. Compte-rendu de lecture : Palheta, Ugo (2012). La domination scolaire. Sociologie de l’enseignement professionnel et de son public. Paris, France : PUF, 354 p.. Initio, 2014, Minorités en éducation et dans le monde du travail, 4 (1), pp.186-190. ⟨hal-02968624⟩

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