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Article Dans Une Revue RTS. Recherche, transports, sécurité Année : 2011

Improving driving teachers' pedagogical practises to influence novice drivers' involvement in road accidents

Enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants de la conduite pour peser sur l'implication des conducteurs novices dans les accidents

Gérard Hernja
Sieffer Nicole
  • Fonction : Auteur

Résumé

The first stage of the EPEC research (2007-2010) presented in this article enables to know better driving teachers' pedagogical practises. We have thus observed 26 subjects, 13 experienced driving teachers and 13 novice driving teachers in real training situations, during their theoretical and practical lessons. The analysis of their practises enables both to suggest pedagogical changes and to prepare the second stage of this research, involving driving teachers. The conclusions of this research correlated with novice drivers' high involvement in road accidents encourages us to advocate an evolution concerning drivers' training. This evolution must undoubtedly use the goals outlined in the GDE matrix, constructed from the hierarchical driving approach. It must also take into account driving teachers' pedagogical approach as well as their abilities to support these changes.
La première phase de la recherche (EPEC, 2007-2010) que nous présentons dans cet article permet de mieux connaître les pratiques pédagogiques des enseignants de la conduite. Nous avons pour cela observé 26 sujets, 13 enseignants expérimentés et 13 enseignants débutants, dans des situations réelles de formation, en salle et en voiture. L'analyse de leurs pratiques nous permet à la fois de proposer des pistes de progression au niveau pédagogique et de préparer la phase appliquée de cette recherche, avec et pour les enseignants de la conduite. Les conclusions de cette recherche corrélées à la forte implication des conducteurs novices dans les accidents nous incitent à préconiser une évolution de la formation des conducteurs. Cette évolution doit, bien entendu, s'appuyer sur la nouvelle matrice d'objectifs pédagogiques construite à partir de l'approche hiérarchique de la conduite (matrice GDE) mais aussi tenir compte des compétences pédagogiques des enseignants de la conduite et de leurs capacités à accompagner les changements. Mots clefs : enseignants de la conduite, pratiques pédagogiques, formation des conducteurs, sécurité routière, matrice GDE.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-02931302 , version 1 (05-09-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02931302 , version 1

Citer

Gérard Hernja, Pierre Higelé, Sieffer Nicole. Enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants de la conduite pour peser sur l'implication des conducteurs novices dans les accidents. RTS. Recherche, transports, sécurité, 2011. ⟨hal-02931302⟩

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