Des configurations pédagogiques plus ouvertes : un vecteur de la recomposition du travail enseignant. Le cas des professeurs documentalistes dans les collèges en France
Résumé
Dans le chapitre 3, Thierry Piot analyse un modèle d’organisation
qui, en France, inclut dans une équipe pédagogique un enseignant « sans
classe », le professeur documentaliste de collège, qui représente dès lors
une ressource s’ajoutant aux professeurs disciplinaires. Il montre dans
quelle mesure ce professeur « sans classe » contribue à la recomposition
du travail des enseignants de l’équipe pédagogique, tout en renforçant
l’appartenance identitaire des enseignants à l’établissement.