Des configurations pédagogiques plus ouvertes : un vecteur de la recomposition du travail enseignant. Le cas des professeurs documentalistes dans les collèges en France - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2017

Des configurations pédagogiques plus ouvertes : un vecteur de la recomposition du travail enseignant. Le cas des professeurs documentalistes dans les collèges en France

Résumé

Dans le chapitre 3, Thierry Piot analyse un modèle d’organisation qui, en France, inclut dans une équipe pédagogique un enseignant « sans classe », le professeur documentaliste de collège, qui représente dès lors une ressource s’ajoutant aux professeurs disciplinaires. Il montre dans quelle mesure ce professeur « sans classe » contribue à la recomposition du travail des enseignants de l’équipe pédagogique, tout en renforçant l’appartenance identitaire des enseignants à l’établissement.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02928637 , version 1 (02-09-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02928637 , version 1

Citer

Thierry Piot. Des configurations pédagogiques plus ouvertes : un vecteur de la recomposition du travail enseignant. Le cas des professeurs documentalistes dans les collèges en France. Maurice Tardif; Jean-François Marcel; Danièle Périsset; Thierry Piot. L'organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle, Presses de l'Université de Laval, pp.59-76, 2017, (Collection Formation et profession), 978-2-7637-3309-8. ⟨hal-02928637⟩
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