Experiencias educativas e inclusivas con alumnado con TDAH: una revisión teórica - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Voces de la Educación Année : 2020

Inclusive and educational experiences with children with Attention- Deficit and Hyperactivity Disorder: a review

Experiencias educativas e inclusivas con alumnado con TDAH: una revisión teórica

Résumé

Abstract: Inclusive education guides democratic schools that advocate for justice and equity, especially for those students with different needs (including children with ADHD). In this manuscript, the Making Socially Accepting Inclusive Classrooms model and peer mediation are reviewed as the most effective procedures for this purpose.
La educación inclusiva rige unas escuelas democráticas que abogan por la justicia y la equidad, especialmente para aquel alumnado con necesidades diferentes (entre los que se encuentran los niños y niñas con TDAH). En este manuscrito se revisan el modelo Making Socially Accepting Inclusive Classrooms y la mediación entre iguales, como procedimientos más efectivos para este fin.
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Dates et versions

hal-02906541 , version 1 (24-07-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02906541 , version 1

Citer

Cecilia Latorre Cosculluela, Marta Liesa Orús, Sandra Vázquez Toledo. Experiencias educativas e inclusivas con alumnado con TDAH: una revisión teórica. Voces de la Educación , 2020. ⟨hal-02906541⟩

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