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Article Dans Une Revue Les Cahiers Pédagogiques Année : 2019

Accueillir, former, accompagner

Résumé

Une recherche intervention intitulée « Documentation et inclusion » a été mise en place dans l’académie de Nancy-Metz.. Ce groupe de travail, constitué d’enseignants documentalistes bénéficiant dans leurs établissements respectifs d’un dispositif ULIS, a cherché à réfléchir à des formes d’adaptations pédagogiques et didactiques dans leur domaine d’expertise : comment adapter les situations d’apprentissage et les compétences infodocumentaires aux élèves à besoins éducatifs particuliers
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02896927 , version 1 (11-07-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02896927 , version 1

Citer

Muriel Frisch, Nathalie Baur, Victoria Pfeffer-Meyer. Accueillir, former, accompagner. Les Cahiers Pédagogiques, 2019, Ulis-Unité Localisée pour l'inclusion scolaire, Hors-Série (51), pp.57-59. ⟨hal-02896927⟩
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