Nous présentons un état des réflexions menées dans le cadre d’un projet de recherche collaborative qui a pour finalité d’améliorer l’efficience de la formation d’étudiants avant l’insertion professionnelle dans les métiers de l’encadrement sur les chantiers de construction (section de technicien supérieur Bâtiment). Ce qui est interrogé concerne l’articulation entre les enseignements scolaires et les apprentissages développés lors du stage en milieu professionnel. Après la présentation du contexte de cette recherche, nous caractérisons les différents types de savoirs qui servent de référence pour cette formation. Nous proposons une caractérisation de l’objet de savoir « opération de construction », structurant les activités des intervenants de l’acte de construire et aussi structurant pour les enseignements techniques et professionnels. Nous donnons ensuite les résultats d’une enquête monographique sur ce que quatre étudiants appréhendent de l’opération de construction particulière, constituant le milieu sociotechnique de leur stage. Nous faisons l’hypothèse que se faire une représentation globale de l’opération de construction est une condition pour bien comprendre l’intérêt, pour leur formation, d’une tâche qu’on leur confie en stage. Nous montrons pourtant que cette connaissance est limitée et donnons quelques pistes d’explications de ces limites. Nous concluons en donnant des pistes d’actions pour la formation et pour la recherche.