Il est possible de devenir étudiant à tout âge de la vie. Pour autant, la question de l’accès à l’université et du parcours académique que l’on s’apprête à y suivre ne se pose pas de la même manière selon que l’on est primo-entrant ou adulte en reprise d’études. De même, l’activité d’orientation déployée en direction de ces publics n’est pas de même nature. Le chapitre se propose de faire un état de la manière dont les uns et les autres perçoivent l’entrée à l’université, le travail à y accomplir et l’accompagnement qui peut être le leur en orientation. Il prend appui sur deux recherches doctorales en cours, l’une centrée sur la transition vers l’université, l’autre centrée sur l’activité d’accompagnement en orientation déployée à l’université, ainsi que sur des travaux menés sur l’expérience étudiante de l’orientation.