Organiser une formation professionnelle autour des principes d’itinérance et d’alternance. L’expérience du BPJEPS porté par un réseau régional d’Education à l’Environnement. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Organiser une formation professionnelle autour des principes d’itinérance et d’alternance. L’expérience du BPJEPS porté par un réseau régional d’Education à l’Environnement.

Résumé

Tout professionnel de l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable (EEDD) s’engage dans un processus d’intégration du dehors et des espaces dans ses pratiques. Parfois nommé « animateur nature », il propose des entrées diversifiées et réfléchies dans l’espace, alors considéré comme environnement, milieu ou bien encore écosystème. On peut donc affirmer qu’en EEDD, l’espace et la nature sont des hyperonymes ; des mots génériques utilisés pour englober des réalités et représentations plurales et complexes. Un réseau régional d’EEDD, dans lequel l’auteur est formateur, est depuis plusieurs années, porteur d’un BPJEPS, premier diplôme professionnalisant de l’animation en France. La diversité régionale des approches de l’EEDD, des paysages, terrains et structures d’exercices ont invité le réseau à proposer une formation fondée sur l’itinérance. Les semaines de formation, hors lieu de stage en alternance, se déroulent dans une quinzaine de structures travaillant avec le réseau. Réparties sur le territoire régional, les structures de stages ont des missions et approches différentes mais complémentaires. Conçue comme une richesse, cette diversité est assumée et aujourd’hui analysée par l’organisme de formation. La communication ici proposée reprend cette analyse pédagogique. Elle met en évidence le travail en réseau mis en œuvre, et l’importance, pour l’apprenant, de vivre dès les premiers instants d’une formation en alternance, l’expérience de la différence et de la rencontre. De l’ingénierie de formation aux retours des stagiaires, construire une formation longue sur ces principes d’alternance et d’itinérance est un projet ambitieux et exigeant. La communication reviendra sur les forces et faiblesses, limites et enjeux d’une telle aventure pédagogique. Associée aux axes 3 et 5 du colloque, cette communication proposera en outre une réflexion praxéologique sur l’espace et le voyage comme principes de formations, sur l’itinérance et l’alternance comme piliers d’apprentissages. L’apprenant, adulte, fort d’expériences de vies, auto-modélise les différents lieux, les différents temps et les différentes expériences qu’il vit au travers de sa formation en alternance, fondée sur l’itinérance.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02488322 , version 1 (22-02-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02488322 , version 1

Citer

Cédric Prévot. Organiser une formation professionnelle autour des principes d’itinérance et d’alternance. L’expérience du BPJEPS porté par un réseau régional d’Education à l’Environnement.. Tempos, espaços e artefactos em educação / Temps, espaces et artefacts en éducation, AFIRSE section portugaise., Jan 2019, Lisbonne, Portugal. ⟨hal-02488322⟩
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