La compréhension d'un texte par un individu est conditionnée par l'adéquation des caractéristiques de ce texte par rapport aux capacités et aux connaissances de l'individu. Dans le cas d'un enfant, il est donc intéressant de déterminer en quoi son âge inue sur sa compréhension d'un texte. Des travaux psycholinguistiques ont étudié ce problème de près an d'établir dans quelles mesures un texte serait, ou non, destiné à un enfant. En parallèle à cela, les avancées en traitement automatique des langues orent de nouvelles possibilités pour étudier les informations issues de textes. Ce rapport présente donc une manière d'utiliser ces techniques pour déterminer une recommandation d'âge pour un texte destiné à des enfants.