Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2019

Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ?

Amélie Lipp

Résumé

Agricultural schools are particularly concerned by the introduction of socially acute questions (SAQ) into curricula. A great deal of research exists on the difficulties which teachers face in teaching SAQ. However, few studies clearly defined the notion of difficulty and have been based on situated approach. We consider that the concept of the reality of the activity developed in the clinic of activity provides elements of understanding of difficulties of teachers dealing with SAQ. In this article, we articulate the theoretical frameworks of the didactics of SAQ and of the clinic of activity in order to better understand the conflicts at work in teachers’ activity. An intervention research conducted with animal husbandry teachers who teach the question of farm animal welfare shows that teachers’ difficulties are inextricably linked to what the teachers give up doing or what they try without succeeding.
L’enseignement agricole est directement concerné par l’introduction de questions socialement vives (QSV) dans les curricula. Plusieurs recherches en didactique des QSV ont montré des difficultés récurrentes rencontrées par les enseignants face à ces objets d’enseignement-apprentissage. Toutefois, peu d’études ont circonscrit la notion de difficulté et les ont appréhendées en situation. Dans cet article, nous considérons que le concept de réel de l’activité développé en clinique de l’activité est porteur d’éléments de compréhension des difficultés des enseignants prenant en charge une QSV. Nous proposons ainsi d’articuler les cadres théoriques de la didactique des QSV et de la clinique de l’activité afin de mieux comprendre les conflits au cœur de l’activité d’enseignants. Une recherche menée auprès d’enseignants de zootechnie prenant en charge la question du bien-être animal en élevage montre que leurs difficultés sont intimement liées à des activités empêchées et contrariées.

Dates et versions

hal-02407630 , version 1 (12-12-2019)

Identifiants

Citer

Amélie Lipp. Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ?. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2019, 54, ⟨10.4000/edso.7824⟩. ⟨hal-02407630⟩
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