La POAB, une ingénierie didactique coopérative ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

La POAB, une ingénierie didactique coopérative ?

Résumé

In this paper, we describe a research process called Bipolar Operating Observant Participation (BOOP). This process is based on a cooperative system which enable the researcher and the teacher to exchange roles. By analyzing a case study we show how the BOOP process offers two different views of the same didactic situation and two different views of the didactic object transformation. We rely on the semiosis concept (Sensevy 2011) to understand what is at stake through this double glance analysis of the didactic situation. Thus, we explain how the BOOP process allows the researcher to examine his own didactic experiment. We illustrate how the process make the dialogue on the engineering possible and how it contributes to the teacher's habitus evolution. After this exploration of the formative potentiality of the process, we discuss where the BOOP process and the cooperative engineering may converge (Sensevy 2011).
Cet article entend présenter un dispositif de recherche : la Participation Observante Active Bipolaire (POAB). Il se caractérise par un rapport symétrique entre chercheur et praticien dans un jeu d'al-ternance de positionnement entre observateur critique et acteur. Nous nous appuierons sur une étude de cas afin de montrer comment, au sein de la POAB, la classe et sa réalité sont le lieu d'un double regard qui offre une variété de points de vue sur la transformation de l'objet à l'épreuve de la situation. Nous analyserons la situation didactique du point de vue des sémioses (Sensevy, 2011) afin de cerner les enjeux de cette double lecture de la situation didac-tique. Nous nous attacherons ainsi à présenter en quoi la structuration de la POAB rend possible le dialogue ingénierique, contribue à l'évolution des habitus du praticien et favorise de la part du cher-cheur une analyse critique de l'expérience didactique qu'il vit. Enfin, nous amorcerons un premier dialogue avec l'ingénierie didactique coopérative en ciblant les relations entre chercheur et profes-seur.
Fichier principal
Vignette du fichier
article L.Goletto version actes ok .pdf (438.14 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-02346137 , version 1 (04-11-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02346137 , version 1

Citer

Livia Goletto. La POAB, une ingénierie didactique coopérative ?. 1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France. ⟨hal-02346137⟩
117 Consultations
82 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More