Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Revista Linguagem & Ensino Year : 2019

Non-theoretical introductions of Master dissertations and researchers’ articles

Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues

As introduções não teóricas em dissertações de mestrado e artigos de pesquisa

Daniel Bart
Bertrand Daunay

Abstract

This paper would contribute to describe the specificities of the scientific speech, by the comparison of the introductions of Master dissertations and researchers’ articles. In these introductions, we analyse more specifically the roles of the references to other universes than the theoretical field, which is one of the difficulties in the learning of the academic writing by young researchers. The comparison concerns some items realizing a non-theoretical reference in a corpus of 20 didactics Master dissertations and 20 articles stemming from 7 didactics journals. This exploratory study shows a convergence between the researchers’ and the students’ papers concerning the size and the shape of the non-theoretical references but highlights a difference as for the mobilized types of references. The description is coupled with a practical intention: the results of the comparison give rise to activities intended to help the learners to build themselves more precise knowledge about the academic expectations.
L’article veut contribuer à la description des spécificités du discours scientifique en comparant des entrées en matière de mémoires de master d’étudiants et d’articles d’enseignants-chercheurs. Dans ces entrées en matières, est interrogée la place des références à d’autres univers que le champ théorique, ce qui constitue l’une des questions sensibles dans l’apprentissage de l’écrit académique par de jeunes chercheurs. La comparaison porte sur les items identifiés comme réalisant une référence non théorique dans un corpus de 20 mémoires de master en didactique et de 20 articles issus de 7 revues de didactique. Cette étude exploratoire présente certaines convergences formelles des références non théoriques réalisées dans les écrits des chercheurs et des étudiants mais montre une différence quant au type de référence mobilisé. Cette analyse se double d’une intention pratique, les résultats de la comparaison donnant lieu à des activités destinées à aider les apprenants à mieux identifier les attentes académiques.
O artigo se propõe a descrever as especificidades do discurso científico, comparando introduções de dissertações de mestrado e de artigos de professores doutores. Investiga-se com base nessas introduções o papel das referências feitas a outros campos do que ao teórico, o que constitui uma das dificuldades na aprendizagem da escrita acadêmica dos jovens pesquisadores. A comparação diz respeito a itens de referência não teórica em um corpus de 20 dissertações de mestrado em didática e de 20 artigos publicados em 7 revistas em didática. Esta análise exploratória traz à tona algumas convergências formais das referências não teóricas realizadas nos textos dos professores e dos estudantes, mas mostra uma diferença com relação ao tipo da referência utilizada. A análise é associada a um objetivo prático, pois os resultados da comparação dão lugar a atividades para ajudar os alunos a identificar melhor as expetativas acadêmicas.
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Dates and versions

hal-02318256 , version 1 (16-10-2019)

Identifiers

  • HAL Id : hal-02318256 , version 1

Cite

Daniel Bart, Bertrand Daunay. Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues. Revista Linguagem & Ensino, 2019, Letramentos acadêmicos: epistemologias, práticas de escrita e experiências pedagógicas em interface no ensino superior, 22 (3), pp.906-932. ⟨hal-02318256⟩
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