L'accès et l'utilisation d'Internet dans les CDI posent des problèmes difficiles et des questions souvent cruciales aux documentalistes : à quelles conditions doit-on permettre l'utilisation d'Internet dans un collège, faut-il réglementer, comment former les élèves à mieux interroger les moteurs de recherche, comment leur apprendre à identifier et à évaluer l'information, etc. L'une des réponses à ces nombreux défis réside dans la formation professionnelle des documentalistes, dans leur maîtrise des techniques et des outils, devant lesquels ils se sentent parfois désarmés, voire dépassés par les élèves de la « génération Google-Napster », qui « surfent » en toute légèreté sur le web. Car si les documentalistes ne sont pas (et n'ont pas à être) des spécialistes de la recherche d'information mais des usagers avertis et des formateurs compétents, ils ne peuvent se désintéresser des évolutions techniques qui touchent les outils et conditionnent, en large part, les usages des élèves. Cet article ne vise donc rien d'autre que de tenter de fournir quelques éléments de compréhension de ces évolutions qui donnent le tournis. Article publié en 2004.