Qu’en est-il de la manifestation vocale des émotions, de leur perception, ressenti, et de leur place en rééducation vocale ? Nous rappelons d’abord la définition de l’émotion, puis sa production vocale acoustique par une brève revue de littérature suivie d’illustrations chez des patients dysphoniques : par exemple, la colère se manifeste notamment par : une forte intensité, une qualité vocale soufflée ou hyperfonctionnelle, de mécanisme 1, une fréquence fondamentale instable, très élevée et sa plage de variation très large, un débit rapide, peu de pauses, une articulation tendue, un jitter élevé et plus d’énergie dans les hautes fréquences. Nous explorons ensuite les liens entre dysphonie et émotions par une enquête auprès de patients dysphoniques, de leurs orthophonistes, et de chanteurs : ils ressentent les émotions avec un impact vocal essentiellement négatif, se rapportant surtout à la fréquence fondamentale, puis au timbre et aux sensations somesthésiques dansl’organe vocal. Seule la voix chantée aboutit à la présence d’unités verbales positives concernant l’impact des émotions sur le chant. La rééducation vocale a aidé 9 sujets sur 10 pour la gestion de leur voix : hauteur et intensité plus stables et plus étendues, timbre plus riche, détente et souffle améliorés, débit moins rapide, mais aussi autres optimisations non vocales : anticipation, préparation des situations difficiles, importance du lien corps-voix. Enfin, plusieurs pistes rééducatives conséquentes pour la prise en charge des dysphonies sont exposées (détente, visualisation et Emotional Freedom Technique, respiration, maniabilité vocale, jeux de rôle et chant, perception des émotions, proprioception, verbalisation, échange).