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Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique

Résumé

Dans le cadre de l’aide à l’écriture universitaire auprès d’étudiants étrangers, nous travaillons sur le lexique phraséologique transdisciplinaire. À l’université, pour l’aide à l’écriture d’un mémoire de Master, nous avons utilisé les corpus numériques. Il est apparu intéressant de présenter le cours, non pas dans ses aspects linguistiques, qui parfois inquiètent les étudiants allophones, mais dans ses aspects d’outils d’aide à l’écriture. La problématique de cette étude est donc tournée vers le choix de l’entrée pédagogique à adopter pour aider à l’écriture académique. Nous souhaiterions aider les étudiants à rédiger, mais aussi à dépasser leur angoisse de l’écriture en mettant en avant des éléments moins anxiogènes – parfois – que la langue. Nous présenterons alors l’entrée pédagogique choisie, les apports d’abord techniques présentés (Lexicoscope, Ngram-Viewer, Lextutor…), puis les questionnements linguistiques des étudiants qui les ont conduits à rédiger une présentation semi-orale de leur sujet de mémoire à l’aide d’un diaporama. Nous aborderons la question de la place des corpus numériques en classe de langue (Boulton et Tyne 2014) et leur complémentarité avec les dictionnaires (CNRTL avec le TLFi notamment) et les sites de traduction comme Linguee. Puis nous nous pencherons sur le choix et l’abord des formes figées et semi-figées rencontrées dans les écrits scientifiques (Tutin 2007). Ces éléments phraséologiques transdisciplinaires contribuent à la structuration de l’écrit et l’arrêt sur leur fonction discursive est souvent une découverte pour les étudiants allophones qui n’ont que rarement eu des informations à propos de ces éléments linguistiques. Enfin, nous nous interrogerons sur la bienveillance pédagogique mise en place dans ce cadre. Les étudiants paraissent moins anxieux face à la langue et à la rédaction d’un écrit universitaire quand il s’agit de découvrir un outil d’aide à la rédaction avant l’abord de complexités linguistiques qui paraissent insurmontables pour certains d’entre eux. Références Boulton, Alex, & Tyne, Henry. (2014). Des documents authentiques aux corpus. Démarches pour l'apprentissage des langues. Paris: Didier. Tutin, Agnès. (2007). Autour du lexique et de la phraséologie des écrits scientifiques. RFLA, XII-2, 5-13.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-02187432 , version 1 (26-10-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02187432 , version 1

Citer

Cristelle Cavalla. Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique. 87e Congrès de l’Acfas, May 2019, Gatineau, Canada. ⟨hal-02187432⟩
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