Diagnostic des connaissances de mathématiques des étudiants de CAPES vers une interprétation cognitive des apprentissages individuels. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 1999

Diagnosis of mathematical knowledge in teacher students for a cognitive interpretation of individual learning.

Diagnostic des connaissances de mathématiques des étudiants de CAPES vers une interprétation cognitive des apprentissages individuels.

Résumé

A partir des résultats de 2 tests en analyse, séparés par 4 mois de préparation au CAPES, l'auteur esquisse un diagnostic des connaissances des étudiants préparant le CAPES. Il s'avère que les étudiants ont des connaissances relativement développées en ce qui concerne les techniques attendues, mais qu'ils manifestent beaucoup de difficultés à les utiliser de manière non isolée. De plus l'espérance de succès est très liée à ce facteur d'isolement des connaissances : plus les connaissances sont isolées moins l'étudiant semble progresser entre les deux tests. L'auteur développe en conclusion des théories liées aux apprentissages individuels pour interpréter ce phénomène et suggérer des pistes pour l'enseignement.
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Dates et versions

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Licence

Paternité - Partage selon les Conditions Initiales

Identifiants

  • HAL Id : hal-02151060 , version 1

Citer

Jean Pian. Diagnostic des connaissances de mathématiques des étudiants de CAPES vers une interprétation cognitive des apprentissages individuels.. IREM de Paris. IREM de Paris, 34, 1999, Cahier de DIDIREM, Régine Douady, 2-86612-183-X. ⟨hal-02151060⟩

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