Rapport linguistique à la formation universitaire en Ontario: regard sur la jeunesse francophone - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Initio Année : 2011

Rapport linguistique à la formation universitaire en Ontario: regard sur la jeunesse francophone

Résumé

Rapport linguistique à la formation universitaire en Ontario : regard sur la jeunesse francophone Karine Vieux-Fort Candidate au doctorat en administration et évaluation en éducation Université Laval Résumé Cet article vise à mieux comprendre les différents rapports linguistiques aux études qu'entretiennent 24 étudiants de l'Université d'Ottawa. C'est à l'aide d'un cadre conceptuel distinguant les rapports instrumentaux et expressifs aux études que l'analyse des entrevues individuelles semi-directives a été produite. Les rapports instrumentaux font référence à un rapport plus utilitaire et prospectif tandis que les rapports expressifs se lient davantage à une question de développement intellectuel, personnel, voire à une perspective identitaire. Les résultats témoignent de la présence de trois ensembles de rapports : instrumentaux, expressifs et une combinaison des deux types de rapport. Cette étude engage des questionnements quant aux liens entre identification à la francophonie et rapport linguistique aux études.
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  • HAL Id : hal-02149999 , version 1

Citer

Karine Vieux-Fort. Rapport linguistique à la formation universitaire en Ontario: regard sur la jeunesse francophone. Initio, 2011, Enseignement supérieur, 1 (1), pp.35-50. ⟨hal-02149999⟩

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