Premiers pas dans le futur. Hypothèses dialogiques - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Linx Année : 2018

Premiers pas dans le futur. Hypothèses dialogiques

Résumé

This paper deals with the use of future tense by adults speaking with young children and the dialogic conditions that could favor its acquisition. The analysis of parent-child dialogues, (24 children aged between 1;10 and 2;6) showed that the parents use different tenses to refer to the future (from present tense to future tense). The children’s distribution of verbal forms follows the adult’s uses, excepting for future tense. These various forms are used by adults in preferential association with specific speech acts. Again, children present similar patterns, within the limitations determined by the interactional-role asymmetry. Finally, future tense, less frequent than the other forms of reference to future, appears at the end of specific dialogical sequences. Within these sequences, adults progressively introduce modal and/or temporal meanings in the common ground, thus avoiding exposing children to forms whose meaning could be inaccessible at that point of their development
Cet article s’intéresse aux usages du futur chez les adultes s’adressant à de jeunes enfants et aux conditions dialogiques qui pourraient favoriser son acquisition. L’analyse des échanges parents-enfants (sur un corpus de 24 enfants âgés entre 1;10 et 2;6 ans) a montré que les parents déploient plusieurs tiroirs verbaux pour référer au futur (du présent au futur simple) et que les enfants reproduisent les grandes tendances des usages adultes, sauf pour le futur simple. Les différentes formes utilisées par les adultes présentent des affinités avec des actes de langage spécifiques, affinités que les enfants reprennent dans des limites déterminées par l’asymétrie des rôles interactionnels. Enfin, le futur simple, moins fréquent que les autres formes d’expression du futur, est produit par les adultes en clôture de séquences dialogiques. Dans ces séquences les adultes introduisent progressivement des éléments de signification (modale ou temporelle) dans l’espace discursif commun, évitant ainsi d’exposer les enfants à des formes dont la signification pourrait leur être inaccessible.

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hal-02139934 , version 1 (26-05-2019)

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Citer

Anne Salazar Orvig. Premiers pas dans le futur. Hypothèses dialogiques. Linx, 2018, 77, pp.65-92. ⟨10.4000/linx.2722⟩. ⟨hal-02139934⟩
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