Exploiting Partial Problem Spaces Learned from Users' Interactions to Provide Key Tutoring Services in Procedural and Ill-Defined Domains - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2009

Exploiting Partial Problem Spaces Learned from Users' Interactions to Provide Key Tutoring Services in Procedural and Ill-Defined Domains

Philippe Fournier-Viger
  • Fonction : Auteur
Roger Nkambou
  • Fonction : Auteur
Engelbert Mephu Nguifo
Laboratoire d'Informatique, de Modélisation et d'Optimisation des Systèmes

Domaines

Intelligence artificielle [cs.AI] Base de données [cs.DB] Apprentissage [cs.LG]

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https://hal.science/hal-02134387

Soumis le : lundi 20 mai 2019-15:21:03

Dernière modification le : samedi 22 avril 2023-04:26:17

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Dates et versions

hal-02134387 , version 1 (20-05-2019)

Identifiants

Citer

Philippe Fournier-Viger, Roger Nkambou, Engelbert Mephu Nguifo. Exploiting Partial Problem Spaces Learned from Users' Interactions to Provide Key Tutoring Services in Procedural and Ill-Defined Domains. Artificial Intelligence in Education: Building Learning Systems that Care: From Knowledge Representation to Affective Modelling, 2009, Brighton, United Kingdom. pp.383--390, ⟨10.3233/978-1-60750-028-5-383⟩. ⟨hal-02134387⟩

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