La perspective sociale-conative de la persistance en e-Formation
Abstract
De nombreux travaux mettent en évidence que l’une des raisons majeure du décrochage en e-Formation est davantage lié à des difficultés d’ordre psychosociales notamment à un sentiment d’isolement des apprenants, qu’à des difficultés strictement liées aux usages des technologies. Bien souvent une des réponses à ces difficultés consiste à penser qu’il suffit de les faire travailler en groupes pour naïvement penser que les apprenants vont nécessairement se mettre à collaborer et qu’ainsi le groupe sera nécessairement l’alpha et l’omega de la persistance en e-Formation. Dans cette perspective, ce chapitre interroge tout d’abord la forme des collectifs pour apprendre. Puis il apporte un éclairage théorique sur les déterminants psychologiques de la motivation en contexte de e-Formation, notamment la part des autres dans la persistance à vouloir comprendre vue sous l’angle de la perspective sociale-conative.