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Chapitre D'ouvrage Année : 2016

Enjeux de l’open data pour la production et la diffusion du savoir en tant que bien commun

Résumé

Enjeux de l'open data pour la production et la diffusion du savoir en tant que bien commun Bertrand Cabedoche, Université Grenoble Alpes « Privilégier une approche historique portant sur une période plus longue permet, […] de sortir d'un opportunisme conjoncturel (le règne de l'actualité), de tirer les conséquences du fait qu'il est impossible de comprendre certains objets étudiés par les sciences de l'information et de la communication si l'on ne fait un retour sur le passé, y compris le passé lointain, pour satisfaire, enfin, à l'exigence épistémologique qui consiste à se départir de la 'normalité' apparente du présent, pour examiner ce qui, dans le passé, constitue un héritage structurant ce présent » Robert Bauthier, 2007 La tradition est longue chez les « évangélistes de la religion communicationnelle », depuis l'invention des frères Chappe, à instituer les Technologies de l'Information et de la Communication comme facteurs déterminants pour le changement social (Mattelart, 1995). Tout aussi longue est la litanie des protestations toujours plus vives des chercheurs contre les appellations faussement objectivantes : autoroutes de l'information, société de l'information, révolutions Facebook ou Twitter, etc (Cabedoche, 2013). Cette croyance têtue hors des amphithéâtres a pu inviter les observateurs médiatiques et certains commentateurs empressés à négliger le rôle des acteurs dominants. Le cas des Moocs a par exemple été révélateur sur le terrain de la circulation des savoirs. L'engouement a ainsi été partagé par de nombreux acteurs : le développement des TIC démocratiserait de facto l'ouverture au savoir, dans sa diffusion, comme dans sa production. Une fois encore, le discours se révèle classique, que les Sciences de l'Information et de la Communication explorent à partir des enjeux du e-learning. 1. Le déterminisme technologique, masque des dominations de terrain Les enjeux de fond sont effectivement trop souvent négligés par les acteurs sociaux et les lectures dominantes se révèlent historiquement datées par rapport aux états de la recherche. Tel est le cas des lectures de la fracture numérique, pour la plupart marquées de l'empreinte diffusionniste qui a caractérisé la création du concept (Lerner, 1958) notamment lorsque le plan Marshall imposait déjà ces lectures, alors que le concept se lit désormais de plus en plus en termes de compétences, plutôt que d'accès (Van Deursen et Van Dijk, 2010). L'accès débridé au savoir renvoie à la confusion de la culture mosaïque, que pourfendait déjà Abraham Moles, dès la fin des années soixante (Moles, 1967).
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Dates et versions

hal-02021615 , version 1 (16-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02021615 , version 1

Citer

Bertrand Cabedoche. Enjeux de l’open data pour la production et la diffusion du savoir en tant que bien commun. Yves Théorêt ; Manuel Alejandro Guerrero Martinez Données ouvertes, citoyens, société et médias, Mobius International et Universidad Iberoamericana; Créatic, Les éditions de l’immatériel, pp. 136-149, 2016. ⟨hal-02021615⟩

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