Dynamiser la communication pédagogique en ligne : aspects socio-affectifs de la fonction tutorale - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2007

Dynamiser la communication pédagogique en ligne : aspects socio-affectifs de la fonction tutorale

Résumé

The introduction of Computer Mediated Communication in the educational field made it possible to generate new practices. Among them the project "le français en (première) ligne" was launched in 2002. It consists of connecting MA students (Teaching French as a Foreign Language) with French language learners abroad. The French students, as future teachers, conceive tasks and assist distant learners in undertaking the tasks online. This article focuses precisely on analyzing the relationship between those future teachers and their learners. We will indeed study the socio-emotional mediation between tutors and learners by analyzing the discursive productions from each actor, while taking into account the devices where these productions appeared. Lastly, we will cross this study with an analysis of the interactions contained on the forum.
L'introduction de la communication médiée par ordinateur dans le milieu éducatif a permis de générer de nouvelles pratiques. Parmi elles, est créé en 2002 le dispositif d'enseignement/apprentissage "le français en (première) ligne" 1. Celui-ci consiste à mettre en relation des étudiants en Master Professionnel didactique du FLE avec des apprenants de français à l'étranger. Les étudiants français, apprentis professeurs, conçoivent des activités et accompagnent les apprenants distants dans la réalisation de ces activités via une plateforme de formation en ligne. C'est précisément de la cette relation à distance dont il sera question dans cette contribution. Nous étudierons en effet la médiation socio-affective entre tuteurs et apprenants en nous appuyant sur les productions discursives de chacun des acteurs du dispositif, tout en tenant compte des supports sur lesquels ces productions se sont manifestées. Enfin, nous croiserons cette étude avec une analyse des interactions contenues sur le forum.

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hal-02019677 , version 1 (14-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02019677 , version 1

Citer

Samira Drissi. Dynamiser la communication pédagogique en ligne : aspects socio-affectifs de la fonction tutorale. EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France. ⟨hal-02019677⟩
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