Adaptation pédagogique de tuteurs en formation aux contraintes d’un environnement vidéographique synchrone - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2009

Adaptation pédagogique de tuteurs en formation aux contraintes d’un environnement vidéographique synchrone

Résumé

In this article we propose to examine how we could possibly contribute to improve our understanding of synchronous online pedagogy and ameliorate the training of tutors. The case study joins together French MA students (Teaching French as a Foreign Language) with students learning French as a second language abroad (USA). The French students, as future teachers, conceive tasks and guide distant learners completing the tasks online. Multimodal transcripts, reflecting participation through each communication channel were analyzed using methods of content analysis to identify social and teaching presences.
Nous proposons dans cet article d'apporter un éclairage sur l'adaptation d'apprentis tuteurs en ligne de français langue étrangère (FLE) aux contraintes d'un dispositif de visioconférence poste à poste. Cette étude de cas s'appuie sur une situation de formation à l'enseignement de FLE en ligne synchrone. Des étudiants français, apprentis-enseignants de langue, conçoivent des activités et guident les apprenants distants dans l'accomplissement de celles-ci via un logiciel de messagerie instantanée. À travers une analyse de contenu de transcriptions multimodales, basée sur des indicateurs socio-affectifs et pédagogiques de la communication, nous mettons en évidence différentes manières de gérer les interactions dans un environnement vidéographique synchrone. Nos analyses permettent de montrer que la construction de l'activité tutorale s'articule autour de la capacité des tuteurs à gérer la communication en situation, l'action étant conditionnée par l'entrelacs des savoirs faire relationnels et pédagogiques.
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Dates et versions

hal-02017856 , version 1 (13-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02017856 , version 1

Citer

Samira Drissi. Adaptation pédagogique de tuteurs en formation aux contraintes d’un environnement vidéographique synchrone. EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France. ⟨hal-02017856⟩
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