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Chapitre D'ouvrage Année : 2019

Directions to Know a Good Picture’: Marketing National School Categories to the British Public in the “Long” Eighteenth Century

'Comment reconnaître un bon tableau ’: Marketing et catégories d’écoles nationales auprès du public britannique au XVIIIe siècle

Résumé

The artistic hierarchy of national "schools" in the eighteenth century operated on multiple levels-the adoration of favourite masters, the selection of paramount aesthetic qualities and the ranking of periods and genres. As a vogue for Netherlandish painting spread throughout eighteenth-century Europe and collecting became more democratic, the academic hierarchy of artistic schools became the subject of renewed discussions and increased scrutiny. Traditional Mediterranean superiority was pitted anew against northern aesthetic sensibility , in increasingly varied art criticism and increasingly complex art theories. In Britain, however, the audience experienced specific challenges in shaping and reshaping the highbrow European canon due to the marginality of the British art world, which had been cut off from academic debates and absent as a school from most discussions.1 When touring English collectors' houses in search of 'some of the best pictures in Europe' for his guide English Connoisseur (1766), Thomas Martyn criticised the French for how they questioned the hierarchy of schools and registered his disgust at the idea that taste could fluctuate. He bristled when witnessing 'the tawdry production' of France's 'own artists set upon a level, nay sometimes, with true French vanity, thrusting aside the divine production of the Italian Pencils,' and set out on the contrary to 'felici-tate his own countrymen, upon their not having produced artists of sufficient eminence, to give a pretence of burying a taste for real merit and greatness 1 John Brewer, The
La hiérarchie artistique des «écoles» nationales au XVIIIe siècle opérait à plusieurs niveaux: l'adoration des maîtres préférés, la sélection de qualités esthétiques primordiales et le classement des périodes et des genres. En Grande-Bretagne, le public a été confronté à des défis spécifiques pour la conception et la refonte du canon européen de haut niveau. Alors qu'elle maîtrisait progressivement les normes modernes du savoir-faire, ce qui renforçait l'importance des valeurs purement esthétiques, les étiquettes des écoles tenaient bon dans les documents de vente. Cet article propose d'explorer les descriptions abrégées des écoles continentales dans les catalogues britanniques de vente aux enchères de peintures des années 1680 aux années 1800. Nous étudierons également comment ces descriptions ont affecté l'organisation des catalogues, afin de déterminer ce que leur présence et leur rôle peuvent nous apprendre sur le développement des connaissances en histoire de l'art en Grande-Bretagne. Il serait inexact de déduire que le vocabulaire et les stratégies du marché de l'art britannique sont à la traîne par rapport au savoir-faire des écrivains et des collectionneurs britanniques. Cet article postule que la hiérarchie des écoles était utilisée comme un outil de marketing fonctionnant sous un format standardisé et fiable aui attira avec succès un public plus large.
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hal-02017072 , version 1 (13-02-2019)

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Citer

Bénédicte Miyamoto. Directions to Know a Good Picture’: Marketing National School Categories to the British Public in the “Long” Eighteenth Century. Jan Dirk Baetens; Lyna Dries. Art Crossing Borders The Internationalisation of the Art Market in the Age of Nation States, 1750-1914, pp.64-98, 2019, ⟨10.1163/9789004291997_004⟩. ⟨hal-02017072⟩
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