Les réseaux d'enseignants : quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2011

Les réseaux d'enseignants : quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ?

Résumé

Over the past decade, teachers have created and animated, outside the strict institutional hierarchy, corporate networks based on technologies of the Web 2.0. Yet little studied, many of these online networks are now welcomed with great success. The aim of this article is to provide a framework enabling us to identify significant aspects of teachers' behavior when they talk on newsgroups hosted through these networks. We tested our framework on a corpus of 91 threads of discussion published on the Pédago 2.0 newsgroup. This professional network gathers nearly 500 French history and geography teachers. Our results allowed us to identify the interests of the Pédago 2.0's users, beyond those expressed on the home page. We also highlighted the existence of a special status assigned to few contributors. This status is recognized and envied by most of active members. Furthermore, we show that contributors of the network we have studied use different rules for writing their messages in accordance with goals they seek to reach.
Depuis une dizaine d'années, des enseignants créent et animent, en dehors des stricts circuits institutionnels, des réseaux d'échanges professionnels en s'appuyant sur les technologies du Web participatif. Encore peu étudiés, plusieurs de ces réseaux en ligne connaissent aujourd'hui un véritable succès, notamment en terme d'audience. Cet article a plus spécifiquement pour objet de proposer et de tester une méthode nous permettant d'identifier les comportements des enseignants lorsqu'ils s'expriment sur les forums hébergés par ces réseaux. Notre corpus est composé de 91 fils de discussion publiés sur le forum du réseau Pédago 2.0. Ce réseau professionnel rassemble près de 500 professeurs en histoire et géographie. Nous avons identifié les centres d'intérêts des locuteurs s'exprimant sur ce réseau, au delà de ceux déclarés explicitement sur la page d'accueil. Nous avons également mis en lumière l'existence d'un statut spécifique attribué à quelques locuteurs. Ce statut est reconnu et envié par les membres du réseau Pédago 2.0. De plus, nous montrons que les locuteurs du réseau étudié utilisent des règles différentes pour la rédaction et la présentation de leurs messages selon les buts qu'ils cherchent à atteindre.
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Citer

Isabelle Quentin. Les réseaux d'enseignants : quels sont les comportements rédactionnels des locuteurs ?. EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France. ⟨hal-02010400⟩
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