GALAPRO session octobre-décembre 2014, les enjeux d'une nouvelle ressource de formation à l'UnB pour des professeurs de langues étrangères
Résumé
A une époque où l'utilisation de plateformes d'apprentissage se généralise dans les universités comme système de formation, nous proposons de nous intéresser à une session de formation plurilingue à l'intercompréhension en langues romanes implémentée à l'UnB, à titre expérimental, dans le cadre d'un cours d'extension, via la plate-forme Galapro. Notre contribution porte sur les activités collaboratives plurilingues mises en oeuvre au sein des groupes de travail de la session, activités que nous regrouperons, pour plus de clarté, autour de trois dimensions : organisationnelle, cognitive et sociale-motivationnelle (Decamp, De Lièvre & Depover, 2004). Ces lignes de force qui sous-tendent la co-construction des connaissances, nous permettront d'identifier la nature et le rôle des interactions verbales asynchrones entre les membres des groupes de travail (GT) afin d'identifier certaines conduites langagières et formes d'activités communicationnelles qui soutiennent le processus collaboratif et favorisent la constitution d'une communauté en ligne. Notre étude exploratoire, de nature qualitative s'appuie sur les outils de l'analyse conversationnelle. Nous observerons en quoi la plate-forme collaborative Galapro favorise le rôle de co-acteur dans une communauté d'apprenants, au niveau de la formation d'adultes, em nous appuyant sur les interactions verbales de trois groupes de travail en phase 3 de la formation Galapro.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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