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Chapitre D'ouvrage Année : 2018

Vers une formation professionnelle supérieure

Résumé

Début du texte :
Comme l'ont indiqué David Adé et Thierry Piot dans leur avant propos, l'objectif de cet ouvrage est de « mieux comprendre les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui », notamment concernant les métiers d'enseignant, de travailleur social et d'infirmier pris pour support d'analyse dans les pages qui précèdent.
Parvenus à la fin de cet itinéraire collectif, où en sommes-nous ? Que sait-on de ces enjeux et dilemmes ?
Pour abonder ces questions et les prolonger, nous procèderons en 3 temps : tout d'abord, revenir sur ce que l'on entend par professionnalisation et universitarisation en indiquant les rapports ambigus qu'entretiennent ces deux termes ; ensuite mentionner de façon récapitulative les enjeux et dilemmes relevés dans les chapitres précédents tout en prolongeant leur analyse ; enfin mettre en évidence les défis qu'ils posent à l'université, particulièrement, selon nous, celui de l'élaboration d'une véritable politique de « formation professionnelle supérieure » conduisant non seulement à penser ce que peut être une formation universitaire professionnelle mais également les orientations d'une recherche soutenant cette intention de professionnalisation.

Extrait du sommaire :
Conclusion : vers une formation professionnelle supérieure ?
Des rapports ambigus entre professionnalisation et universitarisation ;
Enjeux et dilemmes induits par l’entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de l’interaction humaine ;
Défis posés à l’université : l’enjeu du développement d’une politique de « formation professionnelle supérieure » capable de penser ensemble formation universitaire professionnelle et recherche professionnelle.


Extrait d'un compte-rendu de l'ouvrage par Jean-François Marcel, “Adé, D. et Piot, T. (dir.). (2018). La formation entre universitarisation et professionnalisation : tensions et perspectives dans les métiers de l’interaction humaine”, Recherche et formation, 91 | 2019, 112-114.
[...]
Le chapitre de conclusion (Richard Wittorski) rappelle d’abord les rapports ambigus entre professionnalisation et universitarisation, l’une et l’autre renvoyant à deux visions quasiment opposées, l’une identifiée comme « l’universitarisation des formations professionnelles » et l’autre comme « la professionnalisation des formations universitaires ». Il reprend les enjeux pointés par l’ouvrage (épreuves, ressources, expérience, dialogue entre savoirs de légitimités différentes, identité) avant de formuler une proposition de repères pour la formation reposant sur la spécificité des situations de travail des métiers adressés à autrui, des situations de travail co-construites entre professionnels et « autrui » (élève, étudiant, formé, patient, client, etc.). Il termine en relevant l’enjeu du développement d’une politique de FPS qui reposerait sur « une conception intégrative ou itérative de l’alternance et des rapports travail-formation en lien avec un nouveau paradigme (qui reste à construire) susceptible de penser la continuité et la complémentarité entre les deux espaces de travail et de formation » et demanderait de « penser les articulations entre culture universitaire et culture professionnelle sans opposer les deux ». [...]

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Dates et versions

hal-01967321 , version 1 (30-12-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01967321 , version 1

Citer

Richard Wittorski. Vers une formation professionnelle supérieure. David Adé; Thierry Piot. La formation entre universitarisation et professionnalisation : tensions et perspectives dans des métiers de l'interaction humaine, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.135-151, 2018, (La Professionnalisation, entre travail et formation), 979-10-240-0885-1. ⟨hal-01967321⟩
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