La mobilité étudiante en Europe, en France et à l’UHA : éléments de définition et de comparaison.
Résumé
Les étudiants n’ont jamais été aussi nombreux en France et l’échec en première année de cycle universitaire est donc toujours aussi décrié. En effet, « l’échec dans les premiers cycles de l’enseignement supérieur en France a suscité des inquiétudes et a incité les acteurs de l’université puis les décideurs politiques à trouver des solutions au problème posé. L’organisation de séances de tutorat dans les établissements en est un exemple » (Annoot, 2001). Outre le tutorat méthodologique, depuis quelques années, nous voyons donc émerger dans les établissements d’enseignement supérieur, et plus particulièrement à l’université, une foule de dispositifs visant à aider les étudiants qui rencontrent des difficultés et à réduire les inégalités, comme les programmes de remise à niveau dans les disciplines fondamentales ou les unités de méthodologie du travail universitaire. Ainsi, alors que les initiatives se succèdent, la mobilité étudiante est-elle la solution ? Cet article a pour objet la présentation de la mobilité étudiante en Europe, en France et à l’Université de Haute-Alsace. Il s’agira pour le lecteur de prendre connaissance du cadre législatif qui l’entoure et de son fonctionnement. Au-delà de ces aspects théoriques, le nouveau programme d’échange d’étudiants Erasmus + sera présenté, et à partir de données statistiques européennes, nationales et locales récentes que nous avons pu collecter, nous tenterons de répondre aux interrogations suivantes :
-étudier dans un autre pays que la France permet-il de (mieux) réussir ?
-quels atouts possèdent les échanges universitaires ?
-quels objectifs doivent encore être atteints ?
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