"Distance learning" or "distanced faculty"? Communicative reading of audiovisual practices
L'enseignement à distance ou le corps enseignant mis à distance ? Lecture communicationnelle de pratiques audiovisuelles
Résumé
Dans le contexte concurrentiel dans lequel évoluent les établissements d'enseignement supérieur, la qualité (Leleu-Merviel, 1996, 1997) des services numériques proposés est devenue un critère d'attractivité, et par là-même gage de compétitivité. C'est ainsi que les pratiques d'enseignement se multiplient et évoluent (Linard, 2008)-qu'il s'agisse de pratiques collectives ou individuelles-, sans toutefois réussir à mettre en place une véritable culture du numérique (Licoppe, 2009). En 2013, nous réalisons une lecture communicationnelle des dispositifs d'enseignement à distance, et plus précisément des diverses pratiques audiovisuelles liées aux produits pédagogiques numériques mis en place au sein d'une école supérieure de commerce. Cette étude se demande comment les Sciences de l'information et de la communication questionnent la place de la présence physique de l'enseignant dans des produits pédagogiques numériques utilisés en réponse aux besoins de l'enseignement à distance ? Mots-clés. Enseignement à distance, produit pédagogique numérique, lecture communicationnelle, constructivisme, espace scénique, (re)cadrage. Abstract. In the competitive environment in which institutions of higher education operate, the quality (Leleu-Merviel, 1996, 1997) of digital services offered has become a standard of attractiveness, and thereby a guarantee of competitiveness. This is how teaching practices multiply and evolve (Linard, 2008)-whether these are collective or individual practices-, without sometimes being able to establish a genuine digital culture (Licoppe, 2009). In 2013, we attempted a communicative reading of distance education tools and practices, specifically related to the various digital learning products developed within a business school's audiovisual practices. 2 This study asks how Information and Communication Sciences, as a discipline, question the place of teachers in the production of digital learning artifacts used in response to the needs of distance education.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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