Commenter la peinture, commenter la littérature: ce que les enseignants attendent, ce que les élèves entendent - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en Didactiques Année : 2015

Commenter la peinture, commenter la littérature: ce que les enseignants attendent, ce que les élèves entendent

Résumé

Les programmes de français du secondaire invitent à pratiquer la lecture de l’image en parallèle avec la lecture analytique des textes, dont elle favoriserait l’apprentissage. Concernant l’exemple de la peinture, les enseignants remarquent que leurs élèves y réussissent mieux qu’en lecture littéraire. Notre recherche confirme que l’exercice appliqué à la peinture suscite moins de difficultés et moins d’inégalités de réussite, ce que nous expliquons par le fait que les élèves ont de cet objet une conception plus compatible avec celle des enseignants. Ceci leur permet de mieux comprendre ce que l’on attend d’eux.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01908554 , version 1 (30-10-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01908554 , version 1

Citer

Marie-Sylvie Claude. Commenter la peinture, commenter la littérature: ce que les enseignants attendent, ce que les élèves entendent. Recherches en Didactiques, 2015. ⟨hal-01908554⟩
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