Article Dans Une Revue Journal of Educational Psychology Année : 2006

Dates et versions

hal-01883441 , version 1 (28-09-2018)

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Citer

Céline Darnon, Dominique Muller, Sheree Schrager, Nelly Pannuzzo, Fabrizio Butera. Mastery and performance goals predict epistemic and relational conflict regulation.. Journal of Educational Psychology, 2006, 98 (4), pp.766 - 776. ⟨10.1037/0022-0663.98.4.766⟩. ⟨hal-01883441⟩
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