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Chapitre D'ouvrage Année : 2015

Travailler le texte : ponctuation, anaphores, collocations

Résumé

Si la rédaction d'écrits de recherche telles que le mémoire ou la thèse constituent une difficulté pour les étudiants français qui souvent découvrent un tel exercice, elle l'est d'autant plus pour des étudiants étrangers non habitués à ce type d'écrit, parfois repéré comme typiquement français. Ainsi, les étudiants non-natifs ont à surmonter simultanément des difficultés dans trois domaines différents :-Culturel : ils doivent s'adapter rapidement au système universitaire français et à ses exigences ;-Scientifique : ils suivent des cours d'une discipline pour laquelle ils doivent devenir « expert » ;-Linguistique : ils doivent rédiger leur mémoire ou leur thèse. Ces trois aspects relèvent désormais d'un nouveau champ de la didactique du FLE, le FOU : Français sur Objectif Universitaire ; branche du FOS (Français sur Objectif Spécifique). Le FOU (Mangiante et alii 2011) est apparu dès l'instant où l'afflux d'étudiants étrangers dans les universités françaises a suscité des interrogations et des besoins, tant de la part de ces étudiants locuteurs non-natifs (LNN 1) que des enseignants ne sachant pas toujours comment répondre à certaines attentes. L'objectif d'une formation FOU est alors d'aider les étudiants étrangers à intégrer l'enseignement supérieur français, afin notamment d'obtenir leurs diplômes (Bou et alii 2011). Au travers du FOU, plusieurs aspects de l'apprentissage du français universitaire peuvent être abordés, que ce soit au plan culturel, méthodologique ou linguistique. Par exemple, une formation en FOU peut prendre en charge l'initiation des étudiants au cours magistral, ou encore traiter des thématiques liées au quotidien de l'étudiant, telles que savoir prendre des notes, s'adresser à un enseignant, passer une évaluation orale ou écrite, présenter un écrit, un oral, etc. (Carras 2007). C'est ici la dimension linguistique qui nous intéresse, et plus précisément les collocations dans les écrits scientifiques (voir définition ci-après).
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Dates et versions

hal-01880775 , version 1 (31-10-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01880775 , version 1

Citer

Cristelle Cavalla. Travailler le texte : ponctuation, anaphores, collocations : III. Les collocations.. Françoise Boch; Cathy Frier. Écrire dans l’enseignement supérieur : des apports de la recherche aux outils pédagogiques, UGA Editions, pp.53-109, 2015, ISBN-10 284310307X. ⟨hal-01880775⟩
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