INTRODUÇÃO A Jornada Nacional da Educação potencializa e contempla um horizonte de grande valia nas relações humanas ao tratar de Ensino, Ambiente e Cultura: interfaces na formação docente. O evento, que proporciona diferentes manifestações – as quais afloram e transitam nos corredores do conhecimento através de exposições de trabalhos e conferências –, busca, com temas diferenciados pensando a educação, responder a situações-problema enfrentadas em sala de aula, seja num ambiente escolar, seja num ambiente universitário. Tal evento, realizado num espaço acadêmico, revela investigações e pesquisas desenvolvidas, sonhos concretizados e tantos outros a serem alcançados. O encontro, com os diferentes atores e autores, alunos e professores, que chegam de perto ou de longe, mostra uma educação dinâmica, em movimento, fazendo com que os sujeitos se apresentem, neste locus do saber, de forma criativa. Esse universo intelectual interagindo permite pensar e ver que é necessário continuar na desconstrução de paradigmas que responderam a uma época e a um determinado contexto e apostar em propostas, sugestões e novas construções a partir de conhecimentos que chegam, por vezes, sem avisos prévios, se tornando resposta real a desafios que cercam a vida cotidiana de todo cidadão. Muitas vezes, existem dificuldades e resistências para perceber essas transformações, que estão ocorrendo devido a uma realidade social, política, econômica e ideológica não favorável para o avanço ocioeducacional que ressoa na formação docente. Pensando nisso, neste capítulo, propõe-se uma reflexão acerca da formação docente e do ensino, centrando o debate em questões que envolvem a intencionalidade pedagógica e o lugar ocupado pelos saberes docentes no presente.