Organiser l'apprentissage de la programmation au cycle 3 avec des activités guidées et/ou créatives
Résumé
On analyse l'activité des élèves dans deux types de situations d'ap-prentissage de la programmation au cycle 3 : des situations inspirées des documents d'accompagnement et des situations issues du concours Castor. On en déduit une typologie des comportements des élèves ainsi que des indications pour l'enseignant. On présente ensuite un micro-monde permettant une hybridation entre les deux types de situations présentées au début. On s'attache alors en particulier à décrire et analyser les possibilités d'organisation, de retour instrumental et de suivi des activités des élèves dans ce nouvel environnement.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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