Les sciences sociales françaises face aux réformes de l'enseignement
As ciências sociais francesas diante das reformas do ensino
Résumé
The article focuses its attention on a point often overlooked in the analysis of the historical development of the social sciences in France: the teaching. Has referred to the ambition that have reasoned exercise of the research and teaching of the social sciences is at the university, is secondary: the political and social citizenship illuminated by a professional critic. The analysis of proposed changes to the secondary shows that this teaching concept has been threatened by development proposals sidewalks on utilitarianism rather than its critical dimension.
L’article concentre son attention sur un point souvent négligé dans les analyses de l’histoire du développement historique des sciences sociales en France: l’enseignement. Prenant comme référence l’ambition qui a motivé l’exercice de la recherche et de l’enseignement des sciences sociales soit à l’université, soit dans le secondaire: celle de la citoyenneté politique et sociale éclairée par un professionnel critique. L’analyse des changements proposés pour le secondaire révèle que cette conception d’enseignement a été menacée par l’élaboration de propositions calculées sur l’utilitarisme au détriment de sa dimension critique.
O artigo concentra a sua atenção em um ponto frequentemente esquecido nas análises da história do desenvolvimento das Ciências Sociais na França: a do seu ensino. Toma como referência a ambição que têm fundamentado o exercício da pesquisa e do ensino das Ciências Sociais seja na universidade, seja no secundário: a de uma cidadania política e social iluminada por um profissional crítico. A análise das mudanças propostas para o secundário revela que essa concepção de ensino tem sido ameaçada pela elaboração de propostas calcadas no utilitarismo em detrimento de sua dimensão crítica.
