Plurilinguisme et éducation en Guyane - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Langues et cité Année : 2017

Plurilinguisme et éducation en Guyane

Sophie Alby
Isabelle Léglise

Résumé

Bien que trois quart des enfants en Guyane ne parlent pas le français avant d'aller à l'école, longtemps, la seule langue d'enseignement a été le français. La ratification de la circulaire Savary par l'Académie de Guyane en 1986 pour le créole guyanais, puis la mention de douze langues de Guyane comme « langues de France » par le rapport Cerquiglini en 1999 ont permis de développer des programmes d'enseignement (partiellement) bilingues en Guyane. Actuellement, ces dispositifs ne s'appliquent qu'au créole, langue régionale, et aux élèves « issus de milieux principalement créolophone[s] ou amérindien[s] ». Les élèves locuteurs d'autres langues minoritaires, considérées parfois à tort comme des « langues de l'immigration », ne voient leurs langues valorisées dans aucun dispositif, alors que le plurilinguisme de tous pourrait être une formidable ressource pour l'enseignement et le vivre ensemble.

Domaines

Linguistique
Fichier principal
Vignette du fichier
2017.Plurilinguisme-education-Alby-leglise.pdf (300.53 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-01674473 , version 1 (02-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01674473 , version 1

Citer

Sophie Alby, Isabelle Léglise. Plurilinguisme et éducation en Guyane. Langues et cité, 2017, Langues de Guyane, 29, pp.10-11. ⟨hal-01674473⟩
571 Consultations
1005 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More