Apprendre au-delà des frontières universitaires, entre mythe et réalité - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Les Cahiers du CEDIMES Year : 2017

Apprendre au-delà des frontières universitaires, entre mythe et réalité

Abstract

Les MOOC accueillent des publics diversifiés ayant des objectifs de formation très hétérogènes. La question des effets de la formation ne peut alors obtenir une réponse que si l’évaluation est centrée sur les apprenants. Loin de faire partie d’un projet professionnel ciblé, le MOOC donne l’impression d’être dans bien des cas la porte d’entrée en formation la plus acceptable à un moment donné. Nos études sur le suivi de MOOC thématique nous permettent de développer une approche multidimensionnelle des relations : « sélections et motivations d’entrée en formation », « formation professionnelle et travail » et « croyances et représentations des apprenants sur leurs capacités d’apprentissage ».
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Dates and versions

hal-01671357 , version 1 (10-01-2018)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01671357 , version 1
  • OATAO : 18758

Cite

Bruno Roussel, Cédric Teyssié, André Aoun, Michel Galindo. Apprendre au-delà des frontières universitaires, entre mythe et réalité. Les Cahiers du CEDIMES, 2017, Vol. XI (n° 2), pp. 213-219. ⟨hal-01671357⟩
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