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Article Dans Une Revue RTS. Recherche, transports, sécurité Année : 2014

“They’re moving, they’re moving… but never where they should!” The everyday construction of mobility meanings in the institutional context of youth foster care

« Ils bougent, ils bougent… mais jamais où il faut ! » La construction des sens de la mobilité dans un contexte institutionnel de placement

Fleur Guy
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 982238

Résumé

Teenage years are often considered as a time of progressive learning of autonomous ability to self‐displacement and mobility. While such learning mainly occurs in familial context, it can also take place outside the home, through institutional foster care. Foster care, defined as a social care for minor, out of their domestic sphere for a given period, is a good viewpoint to question the construction of mobility’s meanings. This article focuses on the values and justifications used to promote mobility at the society level and contrast them with everyday practices in specific institutional places. Based on ethnographic observations and interviews held in fours establishments, the argument is two‐fold. First, although mobility is not explicitly a central value and objective in the educators’ strategies, they practically confront different meanings of mobility when facing various problems, particularly the daily teenagers’ travel. Second, beyond this heterogeneity of meanings, a common understanding of meaning is continuously negotiated and then shared among educators and teenagers.
L’adolescence correspond à une période d’acquisition progressive de l’autonomie de déplacement et de la mobilité. Alors que celle‐ci s’effectue majoritairement dans le cadre familial, le contexte d’une prise en charge sociale fondée sur le retrait total ou partiel d’un mineur de son domicile familial interroge la construction du sens de la mobilité dans un contexte institutionnel particulier. Cet article s’intéresse aux valeurs et justifications de la mobilité, comprenant les déplacements des individus et leur capacité à réaliser des déplacements, en mettant en regard deux niveaux d’analyse : la société et l’institution. Les observations et entretiens réalisés dans quatre établissements permettent un double constat. Bien qu’elle constitue un impensé de la prise en charge, la mobilité se voit attribuer des sens divergents, en fonction notamment des déplacements qu’elle permet, de leur destination et de leur conformité à un ensemble de normes, conformément à ce que l’on observe au niveau de la société. Malgré cette ambivalence, un sens commun et partagé par les éducateurs et les adolescents est en construction au sein de l’institution.
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hal-01670616 , version 1 (21-12-2017)

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Citer

Fleur Guy. « Ils bougent, ils bougent… mais jamais où il faut ! » La construction des sens de la mobilité dans un contexte institutionnel de placement. RTS. Recherche, transports, sécurité, 2014, Les sens des circulations, 2014 (02-03), pp.191-207. ⟨10.4074/S076189801400209X⟩. ⟨hal-01670616⟩
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