L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Repères Année : 2017

The influence of primary school teachers' practices on written narratives

L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits

Résumé

Cette étude porte sur le développement des compétences des élèves à produire des récits en pre- mière année d’école élémentaire. Il s’agit d’étudier l’effet de certaines pratiques d’enseignement de la lecture-écriture sur les performances des élèves ; celles-ci sont évaluées à partir d’un sous-score de l’évaluation en écriture en in de première année d’élémentaire, l’indice de performance narrative. L’analyse quantitative et qualitative des résultats montre que la confrontation au récit et le travail sur la compréhension de texte, la production d’écrit (avec la phrase comme unité de traitement préférentielle) et l’étude de la langue (particulièrement dans des tâches d’écriture) favorisent le développement des compétences narratives des élèves.
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hal-01659293 , version 1 (08-12-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01659293 , version 1

Citer

Laurence Pasa, Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Valérie Fontanieu, Serge Ragano. L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits . Repères, 2017. ⟨hal-01659293⟩
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