The Human Formation of educators by contributions from international meeting Statistical Implicative Analysis (S.I.A.): Case meeting S.I.A.5, S.I.A.6 and S.I.A.7.
La Formation Humaine des éducateurs par les contributions des colloques international Analyse Statistique Implicative (A.S. I): cas de colloques A.S.I.5, A.S.I.6 et A.S.I.7.
A formação humana dos educadores através das contribuições dos colóquios internacionais sobre analise estatística implicativa (A.S.I.): os casos dos colóquios A.S.I.5, A.S.I.6 e A.S.I.7
Résumé
Education and the contemporary subject located in a socio-economic and cultural context that sometimes favors the fragmentation of the reinforcing rationalism and the reductionistutilitarian thought in the educational and social aspect, has led us to reflect on the "placemodel "Human Formation of educators and their educational practice. In this sense, this study aims to identify how the papers presented at international conferences on Statistical Implicative Analysis (S.I.A.) can contribute to a reflection on the process of Human Formation that covers a multidimensional view of being and consequently influence the educational practice the teacher-researchers. For this, a survey of descriptive type was carried out using quantitative and qualitative methods of analysis. As a tool for data collection was carried out a structured script research, applied to 68 articles that include the meeting S.I.A.5, S.I.A.6 and S.I.A.7. For the analysis we used the content analysis technique (BARDIN, 2006), approach S.I.A. (GRAS, RÉGNIER, MARINICA, GUILLET, 2013; GRAS, RÉGNIER, GUILLET, 2009) and CHIC (COUTURIER; BODIN; GRAS, 2003). The results allowed identifying that the talks have contributed to training of researchers, particularly with regard to academic and professional training. On the other hand, also suggests an understanding that the Human Formation is also scope of S.I.A conferences, as evidenced by the growing number of publications and researchers from different areas that contribute to the advancement of studies aimed at Human Formation educators
L'éducation et le sujet contemporain se trouve maintenant dans un contexte socioéconomique et culturel qui favorise parfois la fragmentation de ‘être, renforcement le rationalisme et la pensée réductionniste-utilitariste dans l'aspect éducatif et social, nous a amené à réfléchir sur le "place-modèle"de la formation humaine des éducateurs et de leur pratique éducative. En ce sens, cette étude vise à déterminer comment les communications présentées lors des conférences internationales sur Implicative Analyse Statistique (ASI) peuvent contribuer à une réflexion sur le processus de formation humaine qui couvre une vision multidimensionnelle de l'être et influence par conséquent la pratique éducative les educateurs-chercheurs. Pour cela, une enquête sur le type descriptive a été réalisée en utilisant des méthodes quantitatives et qualitatives de l'analyse. Comme un outil pour la collecte des données a été realisé une etude des 68 resumés de las communications publiées dans colloques A.S.I.5, A.S.I.6 et A.S.I.7. Pour l'analyse, nous avons utilisé la technique de l'analyse de contenu (BARDIN, 2006), cadre théorique de l’A.S.I. (GRAS, RÉGNIER, MARINICA, GUILLET, 2013; GRAS, RÉGNIER, GUILLET, 2009) et CHIC (COUTURIER; BODIN; GRAS, 2003). Les résultats ont permis d'identifier que les colloques ont contribué à la formation des chercheurs, notamment en matière de formation académique et professionnelle. D'autre part, suggère également une compréhension que la formation humaine est également portée de conférences A.S.I., comme en témoigne le nombre croissant de publications et des chercheurs de différents domaines qui contribuent à l'avancement des études visant à Formation humaine éducateurs
A educação e o sujeito contemporâneo ora situados em um contexto sócio-econômicocultural que por vezes privilegia a fragmentação do ser, reforçando o racionalismo e o pensamento reducionista-utilitarista no aspecto educacional e social, tem nos levado a refletir sobre o “lugar-modelo” da Formação Humana do educador e da sua prática educacional. Neste sentido, o presente estudo tem o propósito de identificar como os artigos apresentados nos colóquios internacional sobre Análise Estatística Implicativa (A.S.I.) podem contribuir para uma reflexão sobre o processo de Formação Humana que contemple uma visão multidimensional do ser e como consequência influencie a prática educacional dos educadores-pesquisadores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa do tipo descritiva, utilizando os métodos quantitativo e qualitativo de análise. Como instrumento para a coleta de dados foi adotado um roteiro estruturado de investigação, aplicado aos 68 artigos que contemplam os colóquios A.S.I.5, A.S.I.6 e A.S.I.7. Para as análises foram empregadas a técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2006) e o quadro teórico da A.S.I. (GRAS, RÉGNIER, MARINICA, GUILLET, 2013; GRAS, RÉGNIER, GUILLET, 2009) com a utilização do CHIC (COUTURIER; BODIN; GRAS, 2003). Os resultados possibilitaram identificar que os colóquios têm contribuído para a formação dos pesquisadores, principalmente no que se refere a formação acadêmica-profissional. Por outro lado, também sugere uma compreensão de que a Formação Humana tem sido escopo dos colóquios da A.S.I, o que é evidenciado com o número crescente de publicações e de pesquisadores das diversas áreas que contribuem para o avanço dos estudos voltados para a Formação Humana dos educadores.
