Dans notre université en France, plusieurs centaines d’étudiants étrangers s’inscrivent en licence et master chaque semestre. Pour ces étudiants en mobilité entrante, nous avons mis en place un dispositif de cours de FLE dispensés par notre Institut universitaire d’enseignement du FLE, en principe spécifiquement adapté aux besoins de ces étudiants. Cependant, face à la diversité des niveaux en langue française, mais aussi la diversité de leur projet universitaire, la constitution des syllabus de ces cours nous interroge. Après une évaluation de compétences des étudiants entrants et sortants, nous proposons donc d’effectuer une étude par questionnaire et entretiens semi-directifs en janvier 2017, de manière à : a) faire un bilan des dispositifs existants et de leurs réceptions ; b) faire des propositions didactiques, dans le but d’améliorer l’accueil et l’accompagnement en FLE des étudiants ERASMUS de notre université. Il s’agira en particulier de cibler certaines compétences en langue française dans ces cours qui leur sont dédiés en relation avec les enseignements dans lesquels ils sont inscrits à l’Université.