La recherche que nous présentons dans cet article concerne la conception d’un environnement capable d’aider les enseignants dans l’évaluation des compétences des élèves en algèbre élémentaire. Afin d’obtenir une modélisation cognitive des connaissances des élèves, nous avons fait appel à une expertise didactique existante. Cette approche nous a conduit à automatiser un outil papier-crayon, mais également à adopter une démarche de conception interdisciplinaire, faisant intervenir didacticiens, enseignants et élèves. L’outil que nous proposons ne prétend pas être un système de diagnostic automatique, remplaçant l’enseignant dans sa tâche, mais au contraire un système d’assistance au diagnostic, aidant l’enseignant dans son travail d’évaluation des compétences des élèves. Nous présentons ici les résultats obtenus concernant le recueil des observables, le diagnostic de compétences, ainsi que la transmission des profils à l’enseignant.