La mise en place d'un projet e-learning dans le contexte universitaire modifie profondément les habitudes et les comportements vis-à-vis les pratiques pédagogiques. À cet égard, pour faciliter l'adhésion et l'acceptation des changements induits par l'implémentation des dispositifs e-learning dans l'activité d'enseignement et de réduire ainsi les facteurs de refus auprès des professeurs de l'enseignement supérieur, il est nécessaire d'adopter une stratégie de conduite du changement qui joue un rôle crucial dans la réussite de la mise en place d'un projet e-learning et son intégration efficace. Ce travail de recherche vise à présenter la mise en œuvre et l'évaluation d'une stratégie de conduite du changement autour de l'adoption d'un projet e-learning intitulé « minassati » par les enseignants universitaires pour rénover les pratiques pédagogiques au sein de la faculté des lettres et des sciences humaines de Tétouan. Les données ont été recueillies par le biais d'une enquête par questionnaire auprès de sept enseignants concernés par les actions de conduite du changement et par les traces numériques laissées sur la plate-forme e-learning « minassati ». Les résultats révèlent que la stratégie de conduite du changement adoptée est réussie, puisque les enseignants sont, d'une part, convaincus par l'importance de la rénovation des pratiques pédagogiques à travers la mise en œuvre des projets e-learning dans le contexte universitaire et, d'autre part, satisfaits de la qualité de la formation en matière de d'élaboration des cours en ligne sur Moodle. Par ailleurs, ils sont motivés à élaborer leurs propres cours en ligne et à les mettre sur la plate-forme e-learning « minassati » à condition d'assurer un accompagnement technique adéquat.