‘Compétence’ : savoir agir en contexte, et en relation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2011

‘Compétence’ : savoir agir en contexte, et en relation

Résumé

This chapter aims at developing and precising this complex notion of «skills», associated to numerous debates and developments. These skills are to be conceived in the joint of academic knowledge, of capacities in connection with the acting and the engineering of training, and of attitudes, professional «savoir-être».
La polyvalence des activités professionnelles attenantes au métier de formateur linguistique en contextes d’insertion nécessite la construction d’un répertoire large de ressources, qui se construit notamment à l’articulation de connaissances interdisciplinaires opératoires (sociologie, linguistique, sociolinguistique, didactique du FLE/S, accès à l’écrit, formation d’adultes, droit,…), et de savoir-faire, liés à l’intervention et l’ingénierie pédagogique et formative, l’analyse de besoins, le positionnement ou l’évaluation. A ces savoirs et savoir-faire, s’ajoute aussi un ensemble de savoir-être, en lien avec l’attitude, le geste professionnel, la relation formative. Mais l’appréhension de ce répertoire à partir de ses composants que sont les « ressources » ne doit pas occulter l’importance de s’inscrire dans une «logique de compétence», qui met en exergue la dynamique même de mobilisation contextuelle de ressources diversifiées (Le Bortef, 1994; Castellotti & Py, 2002; Dolz & Ollagnier, 2002; Toussaint & Xypas, 2004). Ce chapitre explore ainsi, pour l’éclairer, la notion complexe, piégée, de « compétence ».
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01516841 , version 1 (02-05-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01516841 , version 1

Citer

Aude Bretegnier. ‘Compétence’ : savoir agir en contexte, et en relation. Aude Bretegnier (dir.). Formation linguistique en contextes d’insertion. Compétences professionnelles, posture, professionnalité : concevoir un cadre de référence(s), 28, Peter Lang, pp.161-176, 2011, Collection « Transversales ». ⟨hal-01516841⟩
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