Comme l’auteur le précise dans la préface (p. 5), cet ouvrage est la deuxième édition, revue et augmentée, de Le système verbal de l’arabe classique, publié en 2003 aux Publications de l’Université de Provence, dans la collection « Manuels ». Le nom de cette collection souligne d’ailleurs tout l’intérêt de ce livre qui est, non seulement l’un des ouvrages arabisants actuels les plus exhaustifs sur le système verbal de l’arabe classique en diachronie et en synchronie, mais se trouve également à l’intersection entre recherche en linguistique arabe et didactique de la langue arabe. L’intérêt de croiser analyses synchronique et diachronique réside dans le fait que, la langue arabe ayant chronologiquement plusieurs états et plusieurs registres coexistant au sein d’une même époque, il est important de la considérer dans sa globalité, et d’analyser certains faits de langue tels qu’ils sont à un moment donné et tels qu’ils ont pu être au cours de l’histoire de l’arabe. L’auteur donne p. 5 l’exemple de la forme augmentée IX ʼifʻalla qui peut synchroniquement être présentée comme une forme dénominative de l’adjectif de couleur ou d’infirmité ʼafʻal, et être diachroniquement rattachée à un verbe de base d’état. La norme classique (étymologiquement « enseignée dans les classes ») de l’arabe n’ayant toujours pas été actualisée depuis des siècles, et les critères chronologique et sociolinguistique se rejoignant ici, il est important de tenir compte de l’histoire d’un mot pour éclairer son usage actuel. D’où l’intérêt de cet ouvrage qui rappelle l’enseignement de la grammaire arabe traditionnelle sur certains points, prenant comme référence le Mufaṣṣal de Zamaḫšarī (mort en 538/1144). Non content de couvrir – à l’aide de tableaux de conjugaison écrits en transcription phonétique et en alphabet arabe - les notions de forme à suffixes (nommée plus communément « accompli ») et de forme à préfixes (nommée plus communément « inaccompli » chez les arabisants français) des verbes « sains » et « malsains », l’auteur aborde également les formes simples et augmentées usuelles des verbes trilitères et quadrilitères, ces formes pouvant être basiques ou « en t ». Il analyse ensuite certaines dérivations particulières et les verbes dénominatifs, donnant ainsi au professeur d’arabe un système cohérent lui permettant d’expliquer à ses élèves ou étudiants ce que la norme arabisante française n’appréhende pas toujours. Et ce sans négliger les formes augmentées rares dont certaines sont encore usitées en synchronie , ainsi que les questions de temps, aspect, mode et modalité autour desquelles le système verbal de l’arabe s’articule différemment du système français.