Pédagogie 2.0 : outils efficaces ou gadgets pour une formation en génie des procédés au Cnam ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2013

Pédagogie 2.0 : outils efficaces ou gadgets pour une formation en génie des procédés au Cnam ?

Résumé

La mission du Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam) est d'offrir à ses élèves une formation ouverte à tous, partout et tout au long de la vie (omnes docet ubique). Le diplôme d'ingénieur Cnam historiquement en chimie industrielle s'est peu à peu affirmé résolument en génie des procédés [1] pour être finalement habilité par la CTI en 2011. Après une première expérience d'enseignement à distance [2], puis une analyse de différentes pratiques de formation à distance au Cnam [3], nous avons pu proposer une offre complète de formation à distance en génie des procédés [4]. Aujourd'hui de plus en plus de diplômés de la spécialité "génie des procédés" du diplôme d'ingénieur Cnam se sont formés quasiment exclusivement à distance, ne suivant en présentiel que les travaux pratiques. De surcroît, pratiquement chaque diplômé de ce niveau a désormais suivi, pour des raisons variées, au moins une unité d'enseignement à distance. Outre les outils développés et mis à disposition par le Cnam (plateforme de téléformation Plei@d et studio de cours), nous avons expérimenté divers outils de l'ère numérique 2.0 ; avec constamment comme préoccupation un coût minimal en financement et surtout en temps. Cette communication montrera quelques exemples, fructueux ou non, de l'exploitation de ces outils pour l'enseignement à distance ou l'enrichissement de l'enseignement en présentiel en génie des procédés au Cnam. 1. DEBACQ, M., GUIGA W., STAINMESSE S., "Un ingénieur Cnam en génie des procédés, c’est possible ? même à distance ?", 2011, Récents Progrès en Génie des Procédés, n°101, article 433 2. DEBACQ, M., C. PORTE, R. SCHMITT-SOUKEHAL, V. DALMEYDA et F. DELASTRE, "Une expérience d'enseignement à distance en génie des procédés", 2005, Récents Progrès en Génie des Procédés, n°92, article P-1 3. DEBACQ, M., M. CLAUSSE, V. DALMEYDA, J.P. DOMBLIDES, C. FERROUD, G. VILLOUTREIX, "Quatre expériences de formation à distance dans le pôle Science et Techniques Industrielles du Cnam Paris", 2006, actes du colloque TICE 2006 (ISBN 2-9527275-0-3 ; ISBN 978-2-9527275-0-1) 4. DEBACQ, M., "Vers la mise en place d'une offre complète de formation à distance en génie des procédés au Cnam : pragmatisme, efficacité et conséquences sur le présentiel", 2007, Récents Progrès en Génie des Procédés, n°96, article 514
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01500248 , version 1 (02-04-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01500248 , version 1

Citer

Marie Debacq. Pédagogie 2.0 : outils efficaces ou gadgets pour une formation en génie des procédés au Cnam ?. Congrès de la Société Française de Génie des Procédés - SFGP2013, SFGP, Oct 2013, Lyon, France. ⟨hal-01500248⟩

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