L'intersinographie : Etude de la production graphique en chinois par des apprenants francophones
Résumé
According to Selinker (1972), the concept of "interlanguage" describes a language variety that forms when learning a target language. This linguistic variety is provisional and evolves with the acquisition process. The purpose of 'intersinography' is the study of the acquisition process of Chinese writing by non-Chinese speaking students. This study focuses on simplified modern Chinese writing. In this paper I mainly intend to show that one can find: 1) a typology of errors common to all learners ; 2) some individual mistakes tend to fossilize. The corpus is based on a heterogeneous audience: undergraduate students, high school students or middle school students from various European countries. Based on the papers of exams and writing exercises from 2002 to 2012 at the University of Aix-Marseille, we also performed 63 tests in 2013. Each production was scanned; in addition, a number of learners with different profiles were filmed. We finally established a list of erroneous in graphic productions of Frech learners which includes 7 major types and 26 sub-types. The present study should allow us to establish a frequency table for different types of errors, for characters and subject. Research on intersinography is still in its infancy. A better understanding of the intersinography could contribute to a better understanding of the cognitive processes used for writing in any other script.
Selon Selinker (1972), la notion d' « interlangue » décrit la variété de langue qui se forme chez l'apprenant lors de l'apprentissage de la langue cible. Cette variété linguistique est provisoire et évolue au fur et à mesure du processus d'appropriation. L'objet de ''l'intersinographie'' est l'étude du processus d'acquisition de l'écriture chinoise par les apprenants non-sinophones. Il s'agit d'étudier l'écriture en cours d'acquisition, avec ses imperfections et ses fautes. Cette étude porte sur l'écriture chinoise moderne simplifiée. Notre hypothèse de travail est que l'intersinographie se caractérise par : 1. Une typologie des erreurs communes à tous les apprenants. 2. La fossilisation individuelle de certaines erreurs Cette étude s'appuie sur une enquête auprès d'apprenants du chinois langue étrangère. Il s'agit d'un public hétérogène : étudiants, lycéens ou collégiens provenant de divers pays européens. Il comprend des copies d'examens de 2002 à 2013, et 63 tests supplémentaires. Nous avons établi un tableau des différents types de fautes, par caractères et par sujet. Pour la qualité de la production graphique, mes recherches permettent de montrer que l'écriture dans la langue cible possède des caractéristiques graphologiques influencées par le style de l'écriture première de l'apprenant. Certaines erreurs individuelles sont répétées à différents niveaux de l'apprentissage et ont se fossilisé.