La recherche-action : ancrages épistémologique, méthodologique et éthique
Résumé
La recherche-action, souvent revendiquée en didactique des langues (DDL) avec des acceptions diverses, est à la fois une manière de « faire de la recherche », une manière d' « être au terrain et avec les acteurs des terrains investis » et une manière d'envisager la diffusion des connaissances scientifiques dans le monde social lorsqu'elle intègre un processus de transposition didactique par la formation in vivo (d'où le volet « formation » ajouté à recherche-action et le sigle RAF). Je définis dans cet article ces « manières de faire et d'être » dans le champ de la sociodidactique des langues.