Mise en abyme des interactions didactiques. Quel intérêt pour la compréhension de l'agir professoral ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle Année : 2016

Mise en abyme des interactions didactiques. Quel intérêt pour la compréhension de l'agir professoral ?

Brahim Azaoui

Résumé

Notre contribution vise à présenter les résultats tirés d'une mise en abyme des interactions didactiques. Cette démarche fait appel à l'autohétéroscopie, qui consiste à soumettre à une enseignante les commentaires filmés de ses élèves sur les interactions de classe et sur ses pratiques de transmission. Les analyses de cette démarche réflexive mettent au jour une conscientisation de hiatus entre les intentions pédagogiques et leur réception par les apprenants. En favorisant un processus de déconstruction-reconstruction de l'image professionnelle, l'autohétéroscopie s'avère un support de réflexivité très formateur.

Dates et versions

hal-01459620 , version 1 (07-02-2017)

Identifiants

Citer

Brahim Azaoui. Mise en abyme des interactions didactiques. Quel intérêt pour la compréhension de l'agir professoral ?. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, 1, pp.24. ⟨10.4000/rdlc.1472⟩. ⟨hal-01459620⟩
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