La didactique des langues à l’heure du numérique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Langues, cultures et sociétés Année : 2015

Language Teaching and Learning and digital facilities

La didactique des langues à l’heure du numérique

Résumé

The computer and virtual learning environment are not always appreciated. This article aims to show that this position may be inadequate and it reflects on the place of technology in our society. The needs of intervention research dealing with large-scale language-learning systems or with schooling in multilingual contexts have led to this synthesis paper written by researchers in language education specializing in intervention. The objective is to understand resistance, to highlight why this opinion is contradicted by theoretical and empirical research and to see what may lead it to change. The article will explore humanistic psychology and parallel theories, the various theories that help understand language development, the potentialities of ICT, tasks and environments in order to highlight some specific aspects of virtual learning environments. Theoretical and empirical data will be shown to underline the positive role of the computer. The conclusion will show that resistance is more an effect of how innovation is implemented than of ICT itself.
Le recours aux outils numériques, comme à la dématérialisation des dispositifs d'apprentissage, est parfois récusé. Les besoins de la recherche en intervention concernant des dispositifs de grande envergure ou en contextes de scolarisation en milieux ou pays plurilingues ont conduit à cette réflexion de synthèse menée par des chercheurs en didactique de l'intervention. Elle a pour objectif de comprendre les résistances, de souligner en quoi elles ne vont pas dans le sens de la recherche théorique et empirique, et dedéterminer ce qui pourrait permettre de modifier cette situation. Le cadre de travail de l'article aborde l'humanisme psychologique et ses successeurs, les fondements théoriques de la didactique des langues, le potentiel des TIC, et les tâches et dispositif(s) d'apprentissage. La réflexion théorique et les données empiriques des ouvrages cités confortent le rôle positif des TIC et confirment qu'il y a plus qu'un effet de mode. La conclusion situe les résistances réelles au niveau des pratiques d'innovation plus qu'à celui des TIC elles-mêmes.

Domaines

Linguistique
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Dates et versions

hal-01432056 , version 1 (11-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01432056 , version 1

Citer

Jean-Paul Narcy-Combes, Marie-Françoise Narcy-Combes, Grégory Miras. La didactique des langues à l’heure du numérique . Langues, cultures et sociétés, 2015, 1 (2). ⟨hal-01432056⟩
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